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In den letzten Jahren habe ich viele Kindertagesstätten von innen gesehen und war zum Teil auch selbst dort tätig. Ich erlebte, das eine zentrale Rolle der Raumgestaltung und der, optimal auf die kindlichen Bedürfnisse abgestimmten, Nutzung der Räume zukommt.
Das Fachbuch 'Erfahrungsraum Kita' von Gisela Hermann und Gerda Wunschel stellt anregende Orte für Kinder vor und zeigt, welche Erfahrungen Kinder in den jeweiligen Räumen machen.
Die Autorinnen gestalteten das Buch sehr anschaulich und gut strukturiert. Die vielen Abbildungen stellen einen praxisnahen Bezug her und der Leser kann sich die im Text beschriebenen Beispiele auch gleich visuell vorstellen.
Auf 136 Seiten wird beschrieben, wie Kinder lernen (dazu auch: Lernpsychologie von Edelmann) und was für die kindliche Entwicklung notwendig ist. Außerdem gehen die Autorinnen darauf ein, was für die Raumgestaltung in einer Kita entscheidend ist, beispielsweise Licht, Farben und Materialien.
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Als ich mir dieses Praxisbuch der Psychomotorik kaufte, stand ich gerade am Beginn meiner psychomotorischen Ausbildung. "... das ist für mich ein Kinderspiel" bildet eine Grundlage für die praktische psychomotorische Arbeit.
Dieses Buch gibt Anregungen und Ideen für die Umsetzung von Psychomotorikstunden, es werden Begrüßungs- und Bewegungsspiele, Entspannungsübungen, Spiele für draußen, Spiele auf kleinem Raum und ohne spezifische Geräte vorgestellt.
Jede Spielbeschreibung enthält einen Kasten, indem vermerkt ist, welche Bereiche besonders gefördert werden, beispielsweise Feinmotorik, Grobmotorik, Sozialverhalten oder Koordination.
Weitere Bücher zum Thema Psychomotorik finden Sie in dem Bereich Literatur Psychomotorik.
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Sabine Herrn verknüpft in ihrem Buch "Psychomotorische Spiele für Kinder in Krippen und Kindergärten" theoretisches Wissen mit praktischen Übungen.
Umfangreich schildert sie in neun Kapiteln bedeutsame Aspekte zum Thema Psychomotorik, Bewegung und Körpererfahrung.
Die Autorin stellt Zusammenhänge zwischen Bewegung und Wahrnehmung sowie zwischen Bewegung und Sprache dar. Außerdem wird detailliert beschrieben, wie die Entwicklung der Motorik in den ersten sechs Lebensjahren verläuft.
Dieses Buch ist ein Nachschlagewerk für Erzieherinnen, Eltern, Studenten, Schüler und alle die am Thema Psychomotorik interessiert sind.
Anschaulich, praxisnah und verständlich wird auf 166 Seiten der Leser an die Thematik Psychomotorik herangeführt.
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Beins, H.J./Cox, S.: „Die spielen ja nur! Psychomotorik in der Kindergartenpraxis“, Dortmund, 2001 Beudels, W./Lensing-Conrady, R./Beins, H.: “Das ist für mich ein Kinderspiel. Handbuch zur psychomotorischen Praxis“, Dortmund 1994
Beudels, W./Kleinz, N./Delker, K. (Hrsg.): „Außer Rand und Band. WenigKostenvielSpaßGeschichten mit Alltagsmaterialien“, Dortmund 1997 Irmischer, T./Hammer, R./Wendler, M./Hoffmann, S.: „Spielen in der Psychomotorik“, Lemgo 2004 |
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In dem Artikel Psychomotorik und Sprache habe ich beschrieben, wie eng Bewegung und Sprache miteinander verbunden sind. Dies wirkt sich auf die gesamte Lebenswelt der Kinder aus, beispielsweise auf den Kindergarten. Viele Kinder besuchen eine Kindertagesstätte und werden dort gezielt gefördert.
In ihrem Buch 'Sprachliche Förderung in der Kita' beschreiben K. Jampert, K. Leuckefeld, A. Zehnbauer und P. Best wie stark die Bildungsbereiche Musik, Bewegung, Naturwissenschaft und Medien mit Sprache verknüpft sind.
Das Buch gliedert sich auf 168 Seiten in drei große Kapitel.
Der erste Teil des Buches widmet sich der Frage 'Wie kommt das Kind zur Sprache?'. Die Autorinnen beschäftigen sich mit der Funktion von Sprache in Bezug auf die kindliche Entwicklung. Außerdem heben sie die Wichtigkeit von Dialogen im Kindergartenalter hervor. Ausführlich werden die sprachlichen Ebenen und deren Entwicklungsstufen im Kindesalter erläutert.
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